درس پژوهي درس پژوهي .

درس پژوهي

اهداف درس پژوهي

      گسترش فرهنگ يادگيري در مدارس وفراهم كردن محيط يادگيري معلمان از يكديگر
      تبادل تجارب مفيد آموزشي وتغيير در ديدگاه آموزشي همكاران
        ارتقا سطح دانش حرفه‌اي معلمان
        باز انديشي  معلمان در رفتار خود
       مدلي اثربخش براي پژوهش در مدرسه
       توسعه دادن محيطي انعطاف پذير براي دستيابي به يادگيري سازماني
       ترويج تفكر انتقادي
     درك عميق تر مديران آموزشي از درس پژوهي وبكارگيري استراتژي‌هاي اثربخش‌تر در ارتقاي مديريت آموزشي

سناريوي اموزشي چيزي شبيه فيلم نامه است. در طراحي اموزشي بعد از اينكه عنوان و اهداف و روش تدريس را نوشتيم در قسمت اجراي تدريس مكالمات رد بدل شده بين معلم و دانش اموز نوشته مي شود.يعني ابتدا انچه كه در نظر دارد در كلاس بيان كند مي نويسيد و پاسخ هاي احتمالي دانش اموزان را نيز در مقابل مطلب خود مي نويسيد .اين مي شود سناريوي اموزشي.البته طرح درس درس پژوهي مخصوص است چهار ستون دارد


برچسب: درس پژوهي، مديران آموزشي، فرهنگ يادگيري، مدارس، استراتژي،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۲۶ ارديبهشت ۱۳۹۶ساعت: ۱۰:۵۷:۱۰ توسط:امين صالح موضوع:

درس پژوهي فرصتي براي معلمان

درس پژوهي در سطح ملي مستلزم طي مسافت هاي طولاني توسط صدها معلم است و زماني قابل استفاده است كه يك رويكرد آموزشي جديد (مانند آموزش مساله محور رياضي، يادگيري مشاركتي)، محتواي آموزشي جديدو يا يك توالي جديدي از آموزش محتوا ارائه شده باشد و معلمان مدارس مختلف در پي فهم چگونگي اجراي آن در كلاس درس باشند بدين ترتيب درس پژوهي فرصتي را براي ارائه يك نمونه عيني از رويكرد آموزشي جديد به معلمان فراهم ميكند و آنها ميتوانند سؤالات خود را بپرسند و به يك فهم مشتركي از رويكردها و روش هاي جديد آموزشي دست يابند



برچسب: درس پژوهي، معلم، رويكرد آموزشي، يادگيري، كلاس درس،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۲۶ ارديبهشت ۱۳۹۶ساعت: ۱۰:۳۲:۰۶ توسط:امين صالح موضوع:

زمينه هاي تأثير درس پژوهي

سركارآراني در پژوهشي طي سال هاي ۲۰۰۲تا ۲۰۰۵ درس پژوهي را به عنوان ابزاري جهت خلق محيطي مؤثر در مدرسه كه در آن معلمان و دانش آموزان ياد ميگيرند، به كار گرفت. پژوهش وي نشان داد كه درس پژوهي در زمينه هاي زير مؤثر است:
 پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

 غني سازي يادگيري

 توانمندسازي منابع انساني

بهبود آموزش

توليد دانش حرفه اي (سركاراني، شيباتا و ماتوبا،۲۰۰۷)

ايجادشرايط لازم براي انجام درس پژوهي
معلمان مشتاق ومتعهد،زمان براي همكاري،حمايت مدير،برنامه ي عملي،روابط معلمان وهمكاران،جوهمكاري گروهي درمدرسه،حمايت بيروني،مشاركت گسترده مدرسه


برچسب: درس پژوهي، محيطي موثر، معلمان، پيشرفت تحصيلي، برنامه عملي،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۲۶ ارديبهشت ۱۳۹۶ساعت: ۰۹:۲۶:۱۷ توسط:امين صالح موضوع:

مقايسه درس پژوهي و طراحي آموزشي

 
در درس پژو هي روي انچه كه معلمان مي خواهند دانش اموزان ياد بگيرند تمركز مي كنند ، اگر دانش اموزان ياد نگرفته اند معلم تدريس نكرده است 
در طراحي آموزشي روي انچه كه معلمان قصد دارندتدريس كنند تمركز مي كنند


سهيم شدن در پژوهش هاي مشاركتي در جهت بهسازي ياددهي و يادگيري مؤثرترين و برجسته ترين اقدامي است كه يك مدير مدرسه مي تواند براي بهبود نتايج اموزشي در پيش بگيرد

تا وقتي معلمان ايده هايشان را مورد مشاهده ، امتحان،پرسش ، و تفكر عميق قرار مي دهند و شيوه هاي جديدي را براي حركت به سمت ايده ال ها يشان خلق مي كنند دانش اموزان سرزنده و روبه رشد خواهند بود هنگامي كه معلمان  رشد خود را متوقف كنند همين اتفاق براي دانش آموزانشان هم خواهد افتاد

                                           پس حالا چطور مي توانيد به عنوان يك معلم اطمينان حاصل كنيد كه روبه رشد هستيد ؟ ما فكر مي كنيم جواب رشد حرفه اي مستمر از طريق درس پژو هي است .


برچسب: درس پژوهي، طراحي آموزشي، پژوهش هاي مشاركتي، يادگيري، درس،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۲۴ ارديبهشت ۱۳۹۶ساعت: ۱۰:۳۱:۵۶ توسط:امين صالح موضوع:

مراحل درس پژوهي 2

 تجديد نظر در تدريس
معلمان گروه درس پژوهي با توجه به مشاهدات و بازخوردها در درس تجديدنظر مي كنند(مواد آموزشي ، فعاليت ها، سوال ها و . . . )
يك سوال اساسي چگونه مي توان برنامه را بهتر اجرا كرد ؟
 با توجه به مشاهدات و يادداشت هاي معلمان ، واكنش هاي دانش آموزان و نظرات معلم مجري ،در طرح درس تجديد نظر مي شود.
 ممكن است ( روش تدريس ،فعاليت ها ، سوال ها، مسائل مطرح شده ، مواد و رسانه انتخاب شده يا همه اجزاي درس ) تغيير كند تا در دور بعد تدريس نتايج بهتري عايد شود.


 آموزش درس تجديد نظر شده
 درس تجديد نظر شده يك بار ديگر رفع نواقص و بر اساس اصلاحات انجام شده تدريس مي گردد . (تدريس نهايي)
اين تدريس ممكن است توسط همان معلم و در همان كلاس يا توسط يكي ديگر از اعضاي گروه و در همان كلاس يا در مكاني ديگر تدريس شود.

 در اين مرحله اعضاي شوراي معلمان در تدريس حضور دارند


 ارزشيابي و باز انديش
  سوال اين مرحله از درس پژوهي كه در جلسه مطرح مي شود . چه چيزي از درس پژوهي و اجراي آن آموخته شد يادگيري و فهم دانش آموزان و مساله اي كه به خاطر آن پژوهش انجام شد در اين مرحله بررسي مي شود و تيم از خود مي پرسند تا چه اندازه خوب عمل كرديم. بطور كلي ميزان تحقق اهداف بيان مي شود .
 در اين مرحله ممكن است از افرادي مانند معلمان مجرب ، مولفان كتب درسي ، اساتيد دانشگاه ، انجمن هاي علمي مرتبط با موضوع درس پژوهي دعوت به عمل آيد. همه اعضاي شوراي معلمان به همراه يك فرد متخصص خارج از مدرسه تدريس را نقد و بررسي و تغييراتي پيشنهاد مي كنند.


سهيم شدن در نتايج و دستاوردها درس پژوهي

نوشتن گزارش پاياني (تشريح فرايند درس پژوهي و يافته ها همراه با مستندات ، گزارش ها ، فيلم ها ، عكس ها ، صورت جلسات ، نقطه نظرات معلمان و دانش آموزان و اوليا )
 بازديدهاي افراد متخصص و مسئولين .)
 بازديدهاي معلمان از مدارس يكديگر .
 تبادل تجربيات .
   
برچسب: درس پژوهي، مشاهدات، نظرات معلم، آموزش درس، تجديدنظر،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۲۴ ارديبهشت ۱۳۹۶ساعت: ۱۰:۰۴:۴۱ توسط:امين صالح موضوع:

مراحل درس پژوهي


 تبيين مساله و انتخاب موضوع
 دانش آموزان در درك كدام مباحث و دروس مشكل دارند ؟
يافتن روشي براي انتقال يك مفهوم جديد در كلاس درس يك سوال جزيي ( بهبود فهم دانش آموزان از چگونگي جمع كردن كسرهايي با مخرج هاي نامساوي )
الزامات تبيين مساله

طرح مباني نظري موضوع
بهره گيري از يافته هاي پژوهشي
توجه به ويژگي ها و شرايط خاص مساله
 برنامه ريزي درس پژوهي
 اهداف
ضرورت و اهميت پرداختن به موضوع (از طريق درس پژوهي )
 كاربردهاي عملي و نظري
تهيه و تدوين الگوي طرح درس (مبتني بر روشهاي فعال تدريس) تعيين اعضاي گروه وظايف و مسئوليت ها و نقش هريك امكانات مورد نياز براي مجري درس ،زمان انجام ،فيلمبردار،تعيين دبير تيم و...
تهيه طرح درس توسط گروه


 آموزش درس( بر اساس برنامه و طرح درس پژوهي تنظيم شده انجام گردد )
 تعيين تاريخ تدريس ، نشستن معلمان هنگام تدريس در عقب كلاس
انجام فيلمبرداري توسط يك نفر
يك نفر تدريس معلم را بر اساس طرح درس تعيين شده نظارت مي كند.
يك نفر واكنش ها ، عملكرد دانش آموزان را زير نظر دارد و ضمن تهيه گزارش ميزان علاقه و فعاليت هاي آنان را زير نظر دارد.


 ارزشيابي تدريس و بازتاب تاثير آن در برنامه ريزي مجدد درس
اظهار نظر معلم مجري طرح درس  پژوهي در مورد تدريس خود ،بيان نظر خود درباره ي چگونگي اجراي درس و مسائل عمده آن
بعد معلمان عضو گروه با ديدي انتقادي درباره ي قسمت هايي از درس كه از نظر آنان مشكل داشته حرف مي زنند.
o تمركز بر درس است نه معلمي كه آنرا آموزش داده
 درس محصول گروه است و همه اعضا در مورد نتيجه برنامه خود احساس مسئوليت مي كنند و در واقع از خود انتقاد مي كنند.
دبير تيم درس پژوهي تمام نقطه نظرات را يادداشت مي كند.

   
برچسب: درس پژوهي، ارزشيابي، برنامه ريزي، تدريس، مباحث درس،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۲۴ ارديبهشت ۱۳۹۶ساعت: ۰۹:۳۳:۱۲ توسط:امين صالح موضوع:

درس پژوهي از نگاه نويسندگان

در فرايند درس پژوهي اين امكان فراهم ميشود كه دانش آموزان به طور جداگانه و دقيق مورد مشاهده قرار گيرند.از طريق اين مشاهدات دانش آموزاني كه نيازهاي ويژه اي دارند يا از مسايل و علايق خاصي برخوردارند بهتر شناخته مي شوند و بر اساس اين شناخت ، معلم با مشاركت گروه ، تمهيداتي براي يادگيري و موفقيت بيشتر آنها. مي انديشد.  

       سركار آراني و فوكايا

«فرآيند درس پژوهي باور نكردني است. يادگيري زيادي صورت گرفته است. طراحي يك درس با چنين دقت و ريزبيني در واژه گزيني به گونه اي باور نكردني مهم شمرده مي شود. تنها در همين يك مرحله احساس مي كنم، رشد كرده ام»(دنيل پيترز، روچستر،نيويورك)
درس پژوهي ٬يكي از موثرترين روشهاي توسعه حرفه اي معلم تلقي مي شود (ساكي٬۱۳۸۹)


برچسب: درس پژوهي، دانش اموز، يادگيري، معلم، توسعه حرفه اي،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۲۲ ارديبهشت ۱۳۹۶ساعت: ۱۱:۳۸:۴۴ توسط:امين صالح موضوع:

نكاتي در رابطه با درس پژوهي

در طول درس پژوهي ، به ويژه در مرحله مشاهده ، عملكرد دانش آموزان در انجام تمرين ها و تكاليف ارائه شده بارها مورد سنجش قرار مي گيرد. اين سنجش از يك طرف به گروه درس پژوهي بازخوردهاي ارائه ميدهد و آنها تاثير اجزاي مختلف طرح درس مشاركتي ارائه شده را بر ميزان يادگيري دانش آموزان بررسي و مطالعه مي كنند.از طرف ديگر بر كيفيت تدريس و آموزش معلمان تاثير مي گذارد كه به طور غير مستقيم موجب بهبود كيفيت يادگيري دانش آموزان نيز مي شود.در طول درس پژوهي معلمان گروه به دنبال فرايند فكري هستند كه منجر به پاسخ هاي خاصي از طرف دانش آموزان شده است ودر اين روند تفاوتي در پاسخ دهي درست يا نادرست وجود ندارد .يعني به همان ميزاني كه پاسخ هاي درست مورد توجه هستند پاسخ هاي نادرست هم مورد توجه قرار مي گيرند پاسخ هاي نادرست دانش آموزان در فرايند درس پژوهي به وجود نارسايي هايي در طرح درس تهيه شده ، عدم اجراي درست. آن يا عدم تلاش و كوشش دانش آموزان نسبت داده مي شود و تمام سعي گروه درس پژوهي بر آن است كه هيچ اسنادي به فقدان توانايي تحصيلي دانش آموزان صورت نگيرد .از اين رو دانش آموزان هيچ نگراني و ترديدي در ابراز نظرات ، افكار و عقايد ابتكاري خود ندارند.  سركار آراني و فوكايا 2010

برچسب: درس پژوهي، سنجش، دانش اموزان، كيفيت تدريس، طرح درس،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۲۲ ارديبهشت ۱۳۹۶ساعت: ۱۱:۱۵:۱۸ توسط:امين صالح موضوع:

مفهوم درس پژوهي

درس پژوهي برگردان واژه ژاپني  jugyokenkyu بمعني مطالعه يا پژوهش تشكيل شده است .kenkyu بمعني درس و jugyo بمعناي مطالعه يا پژوهش است . معادل انگليسي درس پژوهي Lesson study است . 

درس پژوهي به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعي پيرامون عمل تدريس است . بعنوان يك معلم حرفه اي بيا و در روش تدريس خود تامل كن! حتما روش بهتري براي تدريس وجود دارد . 

اما اين بار نه به تنهايي، بلكه با يك گروه از معلمان هم  رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهيد ، با هم با نقد شرايط موجود و در جهت نيل به وضع موجود طرح مساله نماييد ، در جهت شناخت بهترين روش ممكن پژوهش كنيد ، نتايج پژوهش را در كلاس درس و بصورت طبيعي بيازماييد ، نتيجه آزمايش را نقد كنيد ، طرح را اصلاح و دوباره در يك كلاس ديگر آن را اجرا نماييد ، نتايج پژوهش خود را منتشر و در اختيار ديگران قرار دهيد .

به اين ترتيب شما گام در مسير درس پژوهي نهاده ايد روشي كه پايه توسعه  مستمر حرفه اي شماست و شما را در مسير يك معلم حرفه اي و فكور به حركت وا مي دارد !



برچسب: درس پژوهي، مطالعه، تدريس، معلمان، مطالعه و آزمون،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۲۲ ارديبهشت ۱۳۹۶ساعت: ۱۰:۵۱:۰۲ توسط:امين صالح موضوع:

مراحل يك دوره درس پژوهي

يك دوره درس پژوهي

 انتخاب يك موضوع

 برنامه ريزي براي تدريس درس

  تدريس در جمع عمومي فراگيران

  گزارش دهي مستند

  بازانديشي و تجديد نظر براساس تفكر گروه

  تدريس درس تجديد نظر شده

  مجدداً گزارش دهي مستند

  ارايه گزارش پاياني

*انتخاب يك موضوع

درس پژوهي، يك حلقه پژوهشي است كه در آن معلم به صورت گروهي درباره موضوعات درسي به پژوهش مي پردازند. آنان در ابتدا به « تبين مسأله» مي پردازند كه فعاليت گروه درس پژوهي را برانگيخته است و هدايت خواهد كرد.

* برنامه ريزي براي تدريس درس

هنگامي كه يك هدف يادگيري انتخاب شد، معلمان براي برنامه ريزي و طراحي درس تشكيل جلسه مي دهند. اگر چه در نهايت، يك معلم درس را به عنوان بخشي از فرآيند پزوهشي تدريس خواهد كرد ولي خود طرح درس محصول گروهي تلقي مي شود.

*تدريس درس در جمع عمومي فراگيران (مشاهده عميق درس با محوريت هدف هاي گروه)

براي تدريس زمان معيني مشخص مي شود. يكي از آموزگاران گروه درس پزوهي به نمايندگي از بقيه، درس مورد نظر را در كلاس تدريس مس كند. ديگر آموزگاران گروه هركدام نقشي را برعهده مي گيرند. هنگام شروع درس، آموزگاران ناظر در قسمت عقب مي نشينند ولي  زماني كه از دانش اموزان خواسته مي شود سرجاي خود تمرين كنند، آموزگاران ناظر قدم مي زنند، كار دانش آموزان را مشاهده مي كنند و هم چنان كه درس را ادامه مي يابد، از فعاليت دانش آموزان يادداشت برداري مي كنند، به منظور تجزيه و تحليل درس و بحث درباره ي آن در زمان ديگر، فيلم برداري مي شود.

*گزارش دهي مستند
آموزگاران طي يك نشست به نقد كار مشترك خود مي پردازند.

دراين جلسه معمولاً به معلمي كه درس را آموزش داده است، اجازه داده مي شود اول از همه صحبت كند و نظر خود را درباره ي چگونگي اجراي درس و مسايل عمده ي آن اظهار نظر نمايد سپس آموزگاران ديگر گروه معمولاً از ديگاه انتقادي درباره ي قسمت هايي از تدريس كه به نظر آن ها مشكل داشته است، صحبت مي كنند.

*بازانديشي و تجديد نظر براساس تفكر گروه

آموزگاران گروه درس پژوهي با توجه به مشاهدات و بازخورد هاي فراگيران در طرح درس تجديد نظر مي كنند. آنان ممكن است مواداموزشي، فعاليت ها،سوال ها و مسايل مطرح شده يا همه ي اين موارد را تغيير دهند.تاكيد آن ها اغلب برتغيير مواردي است كه در جريان كلاس درس شواهددقيقي مبني برضرورت تغيير آنها يافته اند.

*تدريس درس تجديد نظر شده

زماني كه طرح درس تجديد نظر شده آماده گرديد، درس در كلاس متفاوت تدريس مي شود. گاهي معلم ،همان معلم است ولي دربيشتر موارد معلم ديگري از گروه درس پژوهي تدريس را برعهده مي گيرد. اين كار تازماني كه همه ي اعضا از موفقيت طرح درس و درستي آن مطمئن شوند ادامه مي يابد. هدف اصلي در درس پژوهي فهم بهتر، آسان تر و بادوام تر مطالب درسي در ميان فراگيران است.

*مجدداًگزارش دهي مستند

دراين مرحله معمولاًهمه ي اعضاي درس پژوهي دريك جلسه ي طولاني شركت مي كنند. گاهي يك فرد متخصص از خارج از مدرسه براي شركت در اين جلسه دعوت مي شود. آموزگاران ناظر، درس را نقد و تغييراتي را پيشنهاد مي كنند. در هنگام بحث درباره ي درسه نه تنها يادگيري و فهم دانش آموزان مورد توجه قرار مي گيرد، بلكه درباره ي اين كه چه چيزي از درس و اجراي آن آموخته شده است صحبت به ميان مي آيد.

*ارايه گزارش پاياني

 درپايان، درسي كه آموزگاران درباره آن بحث كرده اند را مي توان در يك كتابچه جمع آوري و منتشر كرد تا آموزگاران ديگر نيز از آن آگاهي يابند.

برچسب: درس پژوهي، تدريس، گزارش دهي، معلمان، طراحي درس،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۲۰ ارديبهشت ۱۳۹۶ساعت: ۱۰:۴۴:۱۱ توسط:امين صالح موضوع: